EXEMPLES D’INTERVENTIONS OEV
Cette fiche présente une liste indicative des types d’interventions qu’on pourrait élaborer en vue d’éviter que les enfants ne deviennent des OEV et d’aider ceux qui le sont déjà. Pour plus d’informations, se référer aux sections sectorielles.
1: Orphelins
Eviter que les enfants ne deviennent des orphelins :
- S’assurer que tous les parents ont accès à des contrôles préventifs annuels, et en profitent, afin de déceler les problèmes de santé avant qu’ils ne constituent un danger de mort.
- Assurer que tous les parents ont accès aux services de soins de santé curatifs afin de s’attaquer aux causes les plus fréquentes de mortalité chez les adultes (malaria, crise cardiaque, choléra, VIH/SIDA).
- Promouvoir l’éducation sanitaire à l’intention des adultes pour leur permettre de vivre dans des conditions plus saines.
- Promouvoir des politiques globales au plan social, économique et politique en vue de réduire au minimum les conflits internes, et des politiques étrangères en vue de réduire au minimum les conflits avec les voisins.
Aider les orphelins :
- Instaurer et appliquer des lois relatives aux droits de succession des veuves et des enfants.
- Instaurer et appliquer des lois pour faciliter le placement familial et l’adoption d’enfants.
- Offrir un paquet modeste de mesures incitatives aux familles d’accueil afin de réduire partiellement le coût marginal de placement d’un enfant en famille. Les mesures incitatives peuvent être sous forme de transferts conditionnels d’argent en vue d’assurer que les enfants du ménage sont inscrits à l’école.
2: Enfants affectés par le VIH/SIDA
Empêcher que d’autres enfants soient affectés par le VIH/SIDA :
- Élaborer une campagne agressive de communication et d’information sur la prévention du VIH/SIDA ciblant les populations sexuellement actives les plus à risque, notamment les parents.
Aider les enfants affectés par le VIH/SIDA :
- Toutes les mesures ci-dessus en faveur des orphelins.
- Dans les zones ayant des taux élevés d’infection au VIH/SIDA, stimuler le développement des programmes de visite à domicile assurés par les communautés pour aider les enfants dont les parents sont infectés à prendre en charge leurs parents malades et à assister ces familles à préparer la voie pour un orphelinat plus sécurisant : testaments, boîtes à mémoire, plan d’éducation des enfants après le décès des parents.
- Fournir un traitement antirétroviral à tous les parents séropositifs en vue de prolonger leur vie aussi longtemps que possible.
- Promouvoir des mesures visant à prévenir la transmission mère-enfant en faveur des femmes enceintes ou allaitantes qui sont séropositives.
3. Enfants de la rue
Empêcher que d’autres enfants ne deviennent des enfants de la rue :
- Promouvoir des politiques qui encouragent la monogamie et découragent le divorce.
- Promouvoir le planning familial afin de réduire au minimum le nombre de grossesses indésirables.
- Instaurer et appliquer des lois permettant de traduire en justice les parents qui abusent ou abandonnent leurs enfants.
- Instaurer un département de protection de l’enfance capable d’intervenir dans les cas présumés d’abus ou d’abandon d’enfants.
- Former les enseignants à identifier les élèves susceptibles de quitter leurs foyers suite au divorce, au décès, au remariage, à l’abus ou à l’abandon.
Aider les enfants de la rue :
- Décourager les programmes résidentiels à long terme au profit des enfants de la rue.
- Soutenir les programmes de transition temporaire qui valorisent les enfants ; grâce à ce programme – par ex., aider les enfants plus âgés à acquérir des compétences facilement commercialisables - ils peuvent contribuer à l’augmentation du revenu du ménage lorsqu’ils reviennent à la maison.
- Promouvoir des politiques qui permettent de réunir rapidement les enfants avec les parents ou avec un membre de la famille étendue.
- Organiser des programmes de rattrapage scolaire pour aider les enfants de la rue à réintégrer l’école régulière.
4. Enfants effectuant des travaux dangereux
Empêcher le recrutement d’enfants pour effectuer des travaux dangereux :
- Adopter des lois qui rendent illégal le recrutement d’enfants pour effectuer des travaux dangereux.
- Instaurer des procédures pour faire respecter les lois contre les formes dangereuses du travail des enfants.
- S’efforcer pour obtenir 100% de taux d’inscription à l’école primaire (par ex. en rendant l’école accessible et abordable pour les familles démunies, en sensibilisant les parents sur l’importance de l’éducation et en adaptant le calendrier scolaire au calendrier agricole, etc.).
- S’assurer que 80% d’enfants en âge d’aller à l’école secondaire sont inscrits à l’école, surtout dans les zones près des carrières, des mines, des plantations, etc.
- Proposer des programmes de formation professionnelle et d’apprentissage aux jeunes à leur sortie de l’école secondaire.
- Stimuler le développement économique dans les zones rurales des pays afin de réduire la pression qui pousse les familles rurales à envoyer leurs enfants effectuer des travaux dangereux.
Aider les enfants effectuant des travaux dangereux :
- Réintégrer les enfants effectuant des travaux dangereux dans leurs familles en offrant un paquet de services de réintégration aux familles en vue de faciliter la réinscription de l’enfant à l’école ou son implication dans une forme d’activité économique moins dangereuse proche de la maison.
- Elaborer des programmes de rattrapage scolaire ou aider les enfants qui sont déscolarisés depuis plusieurs années à réintégrer l’école régulière.
5. Enfants affectés par des conflits
Eviter que les enfants soient affectés par des conflits :
- S’assurer que 100% des enfants en âge d’aller à l’école primaire sont inscrits à l’école
- S’assurer que 80% d’enfants en âge d’aller à l’école secondaire sont inscrits à l’école, surtout dans des régions proches des zones de conflit.
- Proposer des programmes de formation professionnelle et d’apprentissage aux jeunes à leur sortie de l’école secondaire.
- Fixer à 18 ans l’âge minimum légal pour le recrutement dans les forces armées du Gouvernement et décourager activement le recrutement de mineurs dans des groupes armés ainsi que d’enfants/jeunes.
- Assurer une protection adéquate des camps pour les personnes déplacées à l’intérieur du pays (PDIP) et les réfugiés afin d’empêcher l’enlèvement et l’enrôlement des enfants dans les forces armées.
Aider les enfants affectés par des conflits:
- Séparer les enfants des adultes lors des processus de mobilisation et proposer des services spécifiques aux mineurs.
- Réunir les enfants avec leurs familles dans les meilleurs délais.
- Concevoir un paquet de services de réintégration en faveur des ex-enfants soldats dont bénéficierait toute la famille et qui s’inscrit dans le cadre d’un programme de réhabilitation communautaire plus large servant l’ensemble de la communauté.
- Elaborer des programmes de rattrapage scolaire pour aider les enfants affectés par des conflits à réintégrer le système scolaire régulier.
- Aux enfants plus âgés, qui ne peuvent pas réintégrer le système scolaire, proposer des opportunités économiques viables en vue de faciliter leur réintégration dans leur communauté d’origine
6. Enfants avec des handicaps
Eviter que les enfants ne deviennent handicapés :
- Faciliter l’accès aux soins prénataux pour toutes les femmes enceintes.
- Vacciner tous les enfants contre la poliomyélite.
- Fournir à tous les jeunes enfants des suppléments en vitamine A afin d’éviter la cécité.
- Exiger que tous les chauffeurs titulaires d’un permis de conduire reçoivent une éducation.
- Instaurer un code de l’habitat qui demande que toutes les maisons en zones urbaines soient construites avec des matériaux non inflammables.
Aider les enfants avec des handicaps :
- Rendre toutes les institutions publiques – écoles, cliniques, etc. – accessibles aux handicapés.
- S’assurer que chaque Réseau provincial de soins de santé a la capacité de fournir une thérapie physique et prothétique aux enfants handicapés ainsi que la formation de leurs parents en thérapie à domicile.
- Elaborer une législation qui oblige toutes les écoles à réintégrer les enfants handicapés en classe, tant qu’ils ont la capacité intellectuelle de suivre en classe.
- Dispenser un enseignement en programme de formation d’enseignants en vue d’assurer que tous les enseignants diplômés ont une compréhension de base des techniques pour intégrer les enfants handicapés dans leurs classes.
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