OVC Toolkit

En améliorant l'accès aux services modernes d'énergie, la question de la survie des personnes, dont l'existence est tributaire des revenus tirés des marchés traditionnels d'énergie, doit être prise en compte. Il est donc crucial de comprendre comment votre projet peut affecter ces groupes de personnes extrêmement vulnérables afin de prendre les mesures correctives et compensatoires appropriées.

Si possible, il faudra entreprendre une étude sociale complète de votre projet (pour plus de détails sur l'analyse sociale, voir : Guide de référence pour l’analyse sociale) Dans le cadre de l'analyse sociale, aborder les questions ayant trait à l'impact que le projet pourrait avoir sur les enfants vulnérables. Si le budget et le temps sont limités, s'assurer que l'évaluation environnementale obligatoire comporte une partie sur l'impact probable du projet sur l'environnement social, en accordant une attention particulière aux questions relatives au genre et aux enfants.

Les enfants sont-ils impliqués dans les activités qui seront affectées par le nouveau projet énergétique, notamment dans les fonctions qui peuvent changer, ou seront changées suite à la réalisation du projet ? Y-a-t-il de grandes chances que ces enfants soient des garçons ou des filles ? Poser, en particulier, des questions sur les approvisionnements en bois de chauffe, la disponibilité d'un système de transport et la personne qui s'occupe des tâches ménagères.
Sont-ils impliqués dans ces activités pour subvenir à leurs besoins domestiques internes ou pour gagner de l'argent ?

Si c'est pour gagner de l'argent : quelles conséquences la perte de ce revenu entraînerait-t-elle pour l'enfant et/ou le chef de famille ? L'enfant devra-t-il faire des travaux encore pires ? L'enfant perdra-t-il sa capacité de se prendre en charge ou d'assurer son éducation ?
Si c'est pour subvenir aux besoins domestiques : le temps libre de l'enfant sera-t-il consacré à l'école ou au jeu ou à alléger la charge de travaux ménagers des autres membres du ménage ? Tous les enfants du ménage bénéficieront-ils de la même façon du temps économisé du fait de l'utilisation de l'énergie ? (Vérifier s'il existe une école, d'autres obstacles empêchant les enfants de consacrer le temps économisé à l'éducation. La situation est-elle différente pour les garçons et les filles ?)

Le projet peut-il avoir un impact négatif sur les adultes qui s'occupent des OEV ? Le projet pourrait-il entraîner une perte d'emploi pour les adultes, et ainsi exposer les enfants au travail des enfants ? (Le dernier cas cité est un cas typique des femmes transporteuses de bois de chauffe qui sont souvent chefs de ménage sans aucun autre moyen de survie).

Intégration des OEV dans l'analyse sociale des projets énergétiques